听课记录应该着重记什么（听评课的十大技巧？）

关于听课记录应该着重记什么的问题，小编就整理了5个相关介绍听课记录应该着重记什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 听评课的十大技巧？
2. 窦桂梅评课技巧？
3. 笔记怎么用？
4. 低年级语文评课用语优缺点及建议？
5. 什么叫听课意向？

听评课的十大技巧？

技巧如下：

（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。 

    （2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

    （3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

    （4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

    （5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

    （6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。 

7）评板书设计过程及合理性。

8）评课堂问题导入方式，培养学生兴趣的方法。

9）课堂小结及思维导图。

10）评教学方法和教学基本技能。

我对听课评课技巧体会如下:

一.听课

1、听教学技巧和教学方法。常用的教学法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等等。

2、听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力。好的课堂设计，过渡自然，结构合理，重点突出，讲练结合，内容丰富，课堂设计也可以体现教师对教材的整体把握能力，体现讲课教师的高度。

（二）如何评课：

1、有利于自己：通过这一节课，我学到了什么，哪些内容有利于我的进步和提高。“通过这一节课，我学到了，我要把利用到我的教学中，尤其是”以这样的方式开始评课。

2、有利于讲课老师：通过合理的意见和建议，促进授课老师的进步和成长。“这一节课的这个地方，我感觉如果这样实施，可能效果会更好”。

3、有利于学科专业成长：讲课老师的某一方面值得进行探讨和研究，甚至能够研究出成果，并在学校全学科进行推广和实践。

窦桂梅评课技巧？

窦桂梅教授是一位评课大师，其评课技巧主要包括以下几点：

1.注重学生思维能力的培养。窦教授认为，教学不应该只是灌输知识，更应该注重培养学生的思维能力。在评课过程中，她会重点考察教师是否能够引导学生思考，如何帮助学生理解难点，是否能够有效地激发学生的学习兴趣等。

2.关注教学效果。窦教授认为，教学的核心是学生的学习效果。因此，在评课过程中，她会重点考察教师的教学效果，如学生的听课反应、学习成果等。

3.着重细节处理。窦教授认为，教学的成功在于细节。因此，在评课过程中，她会重点关注教师是否能够做到细节处理到位，如注意言语表达、注重纪律要求等。

4.注重教学方法。窦教授认为，好的教学方法可以有效地提高教学效果。因此，在评课过程中，她会重点考察教师的教学方法是否符合学生的需求，是否能够有效地吸引学生的注意力。

总之，窦桂梅评课技巧的核心在于关注学生的学习效果，注重细节处理，突出教学方法，促进学生思维能力的培养。

笔记怎么用？

笔记是一种记录信息、提醒事项和整理思绪的工具。使用笔记可以有效地帮助我们梳理思路，加深对知识的理解和记忆。

首先，要养成随时记录的习惯，将重要内容及时写下来。

其次，需要选择适合自己的笔记方式，如纸质笔记、电子笔记或者语音备忘录等。笔记应具备简洁明了、重点突出的特点，可以使用关键词、图表和彩色标记来帮助记忆。

最后，定期复习和整理笔记，可以发现遗漏的知识点和深化对知识的理解。总之，合理使用笔记，可以提高学习和工作效率，发挥记忆和提醒作用。

笔记是一种记录和整理信息的工具，可以帮助我们更好地学习和工作。使用笔记时，我们可以先确定需要记录的内容，然后选择合适的方式进行记录，如文字、图表、表格等。

在记录过程中，我们需要注意要点的概括和整理，避免冗长和重复。

记录完成后，我们可以通过整理和分类，将笔记转化为有用的知识和信息，方便我们日后的学习和应用。

同时，笔记也可以作为复习和回顾的工具，帮助我们更好地掌握所学内容。

低年级语文评课用语优缺点及建议？

低年级语文评课用语的优缺点及建议如下：

优点：

着重强调学生的语文能力和语言表达能力的提高，注重学生的实际表现；

通过评价学生的阅读、写作、口语等多方面表现，全面了解学生的语文水平；

评价内容简单明了，易于理解和操作；

能够帮助教师全面了解学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。

缺点：

评价过于简单，难以准确反映学生的语文水平；

评价内容过于依赖量化指标，忽略了学生的个性化表现；

缺乏具体的评价标准和评价方法，容易产生主观性。

建议：

评价应尽可能全面，不仅关注学生的语文成绩，还应关注学生的语言表达能力和思维能力等方面的表现；

应制定具体的评价标准和评价方法，让评价更加客观化和科学化；

在评价过程中，注重挖掘学生的个性化表现，关注每个学生的特点和能力，给予针对性的评价和指导；

评价过程中应充分尊重学生，注重鼓励和引导，使学生更加积极主动地参与到语文学习中。

本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

什么叫听课意向？

明确听课目的、计划和要求 

听任何类型的课，听课者必须明确具体目的和要求。否则，就可能得不到有效、真实的听课信息，达不到听课的目的。听课应该有制度、有规范、有计划，有明确的目的要求及具体的操作计划。听课活动应该制度化，每一学期听多少课、听什么样的课、达到什么要求等。可以将计划、目的、要求等传达给教师，使他们自觉地将听课和接受听课安排进自己的工作日程。

   听新教师的课，主要了解他们的教学基本功、教学中存在的主要问题，提出整改意见。同时了解课程建设的新理念、要求、方法等是否在课堂教学中体现，教师有什么要求，学校的课程资源是否能满足课程建设的需要。听新调入教师的课，主要了解他们的教学特点和水平，同本校同层次教师比较分析，提出定性的评价和进一步的意见；听学校教学骨干的课，着重了解他们的现状，提出进一步的培养措施，并指导他们上好观摩示范课；听有关反映比较差的教师的课，应了解他们存在的问题，分析原因，形成定性的评价意见，供本人及领导参考。

   2.了解教材、教师及教师所在教学单位的基本情况

   不同的学科、教材，在教学内容、方法及教学要求等方面有不同要求。听课者应在课前或在听课初和听课过程中看看教学内容，掌握课程标准和课程实施要求等。否则，不一定能听出教师是否讲清了教学难点、重点，完成了教学任务，听课可能会有失公正，失去指导意义

什么叫做听课意象，听课意向就是你听这节课你想收获的东西有哪些？

我们要带着听课意向去，比如我想学习这个班级的常规，那么这就是我的听课意向，我想学习老师上课的态度，我想学习老师上课的纪律，我想学习孩子们与老师互动的方式方法，这些都是属于我们的听课意向。

到此，以上就是关于听课记录应该着重记什么的内容，希望听课记录应该着重记什么的5点整理对大家有用。